1. Введение в модуль. Предметная композиция
2. Возможности предметной анимации
3. Концепция, формат и подбор предметов для этюда. Создание раскадровки
4. Съемка предметного этюда
5. Съемка предметного этюда
6. Композитинг и звук предметного этюда
7. Предпросмотр
8. Документальная анимация
9. Пленэр: Портрет места
10. Пленэр: Место как история
11. Опорные точки документальной анимации
12. Техника как способ рассказа
13. Консультационное занятие. Производство документальной анимации
14. Консультационное занятие. Производство документальной анимации
15. Создаем шоурил
16. Консультационное занятие
17. Консультационное занятие
18. Консультационное занятие. Предфинальный просмотр
19. Просмотр

За первые три модуля мы прошли большой путь: от базовых принципов движения до сложных динамичных сцен с несколькими персонажами. Конечно, анимации учатся всю жизнь, но теперь у вас уже есть основа, с которой можно переходить к более самостоятельным задачам

В четвертом модуле мы создадим прикладной ролик в технике предметной анимации, анимационный документальный фильм и итоговый шоурил, презентующий ваши умения.

В модуле три итоговых упражнения: • Упражнение 1. Этюд в технике предметной анимации • Упражнение 2. Документальная анимация • Упражнение 3. Шоурил. Работа с музыкой

Упражнение 1. Этюд в технике предметной анимации

Создайте видео в формате рекламы, приглашения, заставки выдуманной передачи, промо-ролика места, события или объекта в технике предметной анимации.

Хронометраж: 10–20 секунд

Упражнение 2. Документальная анимация

Создайте документальный анимационный фильм на основе впечатлений от места, которое вы давно знаете и чувствуете.

Хронометраж: 1-2 минуты

Упражнение 3. Шоурил

Создайте шоурил из своих анимационных работ.

Хронометраж: 1–1,5 минуты

Сегодня мы подробно разберём первое упражнение.

В первом упражнении нужно создать прикладной анимационный ролик в технике предметной анимации.

Это может быть: • реклама продукта • приглашение на вечеринку • заставка выдуманной передачи • промо места, события или объекта • заставка к вашей документальной анимации

Камера в этом упражнении остаётся неподвижной. Все изменения должны происходить внутри кадра за счёт предметов, их подмены, движения, исчезновения, появления и трансформаций. По максимуму используйте возможности предметной анимации.

Во время просмотра примеров к упражнению обращайте внимание: • какой формат у ролика, о чем он? • какие предметы использованы, подчеркивают ли они идею? • как композиционно устроена сцена? • какие анимационные приемы используются и для чего?

Хронометраж: 10–20 секунд

И примеры работ студентов прошлых лет.

В предметной анимации красивая композиция не всегда означает большое количество объектов. Иногда выразительный кадр может строиться вокруг одного предмета на фоне.

Но в анимации зрителю быстро становится скучно смотреть на один и тот же объект в центре кадра. Поэтому нужно работать с визуальным ритмом. Кадр может меняться по плотности. Например, ролик может начаться с одного предмета на чистом фоне. Потом вокруг него постепенно появляются другие объекты, кадр становится плотнее, возникает ритм, цветовое пятно или орнамент. Затем часть предметов исчезает, и внимание снова возвращается к главному объекту или финальному образу. Так появляется движение внутри самой композиции.

Фон тоже участвует в постановке. Он не должен спорить с предметами. Если предметы яркие, мелкие и фактурные, фон лучше сделать спокойнее. Если предметов мало, фон может быть активнее: цветным, текстурным, графичным.

В сложной композиции важно тщательно продумать размеры, цвета и фактуры. Предметы не должны сливаться в однородную массу. Один объект может доминировать, другие — быть второстепенными, создавая ритм. Одни элементы могут служить цветовыми акцентами, другие — поддерживать фон, фактуру или задавать направление.

Создайте сложную предметную композицию на выбранную тему.

Цель задания — научиться строить выразительный кадр из предметов и подбирать их так, чтобы по изображению было понятно, о чём эта композиция.

Сначала выберите тему. Она может быть конкретной или более образной: завтрак после вечеринки, летний лагерь, день рождения, рабочий хаос, содержимое моей сумки и т. д.

Затем подберите несколько предметов, которые могут передать эту тему. Один и тот же предмет может менять значение в зависимости от окружения. Например, чашка с кофе, печенье, кольцо и цветы могут говорить о романтичной встрече, а та же чашка рядом с блокнотом, карандашами и будильником будет восприниматься как рабочее утро.

Разложите предметы в кадре так, чтобы получилась цельная композиция. В кадре должно быть понятно, что главное, что второстепенное, куда зритель смотрит сначала и как предметы поддерживают общую идею. Уберите всё, что выглядит случайным и не работает на тему.

Проверьте: • есть ли в кадре главный предмет • понятно ли, о чём композиция • связаны ли предметы между собой по смыслу • есть ли цветовой или смысловой акцент • не перегружен ли кадр • нет ли предметов, которые ничего не добавляют к теме

Сделайте 2–3 варианта композиции и сфотографируйте каждый вариант сверху. После этого выберите самый выразительный кадр.

Затем подумайте, как эта композиция может ожить в предметной анимации и кратко опишите сцену.

К концу задания у вас должна быть фотография предметной композиции и короткое описание того, как из неё может вырасти анимация.

Автор показывает фотографию предметной композиции. Сначала группа пробует считать тему без пояснения автора.

После этого автор объясняет свою задачу и рассказывает, как композиция может ожить в анимации.

Если группа не смогла считать тему, обсудите, что мешает пониманию. Возможно, нужно заменить часть предметов, убрать случайные детали, усилить главный объект или точнее собрать предметы вокруг одной идеи.

Если тема считывается, но композиция выглядит слабой, подумайте, как сделать кадр выразительнее. Возможно, нужно изменить масштаб предметов, добавить пустое пространство, усилить ритм форм, точнее расставить акценты, убрать перегруз или подобрать более подходящий фон.

Придумайте 3 идеи предметного этюда.

Для каждой идеи кратко опишите: • формат ролика • какие предметы будут в кадре • сюжет

К следующему занятию выберите предметы, которые можно принести для теста. Лучше брать простые объекты, которые отличаются по форме, фактуре, цвету и размеру.

Сегодня мы переходим к тестовой стоп-моушн съёмке превращений в технике предметной анимации.

А сначала индивидуально обсудим ваши идеи для этюда.